小二學漢語拼音輸入法掀熱議 校長：速成拆字更易明｜教育風之谷
發佈時間：15:30 2026-11-06 HKT
人工智能帶來科技變革，中小學全力推動數字教育。教育局早前公布小學在2028/29學年起推行「資訊與創新科技科」，新科涵蓋計算思維與編程、人工智能初探、基礎工程與機械人相關技術等內容，課程框架擬定稿出爐，掀起小學界及家長熱議。有小學校長同程尚達傾開，他指學界對於新科取代電腦科沒有異議，但新科在小二教授「漢語拼音輸入法」，與當局表明有經送審的教科書推出，聽聞不少校長與前線教師都有意見。
網民質疑為何不用粵語拼音
新科的「資訊科技概念與應用」範疇，涵蓋「文字輸入」課題，小一須學習運用鍵盤輸入英文，小二則要初步運用鍵盤以「漢語拼音輸入法」輸入中文字符。有網民質疑當局未採用「粵語拼音輸入法」，旨為全面推行「普教中」鋪路。校長友好指，雖然小學普通話科會教漢語拼音，但「把漢語拼音改寫為漢字」的拼寫範疇，實際屬於高小階段的課程內容，「小二生在新科學習輸入法時，根本不完全掌握漢語拼音，甚至未必拼出『Xiānggǎng』（香港）」。他指新科並非「普教資」，更遑論因教授輸入法而成為「普教中」的另類推手，而輸入法僅是眾多課題之一，佔課時有限，「不是年年教，亦非學生的基本能力」。
至於應否改教「粵語拼音輸入法」，友好指粵拼亦不易學，而初小生已掌握漢字基本結構，速成輸入法的基本拆字反而更易明白，「『日』加『月』就是『明』、『月』加『月』就是『朋』，小一中文科都有教」。友好笑言年輕人流行潮語「MM7」，正源自速成輸入的「正」字，可見普及度不低，但課程規定只教「漢語拼音輸入法」，為了貫徹「學中用、用中學」原則，教師已想好如何施教，「教師主動提供學生姓名、校名與中華人民共和國的漢語拼音，讓學生直接輸入，體驗中文打字便足夠，始終新科重點不是教拼音」。
教科書難緊貼創科發展
教師關注的另一重點，是新科設經送審的教科書，師生雖然「有書在手」，但友好坦言課本須遵守「5年不改版」政策，難以應對創科發展趨勢，「5年前學習編程，但現在已是學習運用人工智能編程，世界變了樣。」友好指，相對於彈性較高的校本教材，教科書內容註定落後，「最不用改動的，往往就是理論」，然而課程更強調「動手動腦」實作，結果就是越倚賴教科書，就越達不到課程目標。友好相信，小學將來為新科選書時，更看重出版社提供的增潤教材，多於教科書本身，「大家都明白教科書編得再好，很快都會過時」。
未來科技發展迅速，數字素養、人機協作已成為學生須具備的能力，新科能否帶領學生探索與駕馭科技發展，抑或只是換個包裝的「電腦科2.0」，值得教育界與家長持續關注。
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