小二学汉语拼音输入法掀热议 校长：速成拆字更易明｜教育风之谷
发布时间：15:30 2026-11-06 HKT
人工智能带来科技变革，中小学全力推动数字教育。教育局早前公布小学在2028/29学年起推行「资讯与创新科技科」，新科涵盖计算思维与编程、人工智能初探、基础工程与机械人相关技术等内容，课程框架拟定稿出炉，掀起小学界及家长热议。有小学校长同程尚达倾开，他指学界对于新科取代电脑科没有异议，但新科在小二教授「汉语拼音输入法」，与当局表明有经送审的教科书推出，听闻不少校长与前线教师都有意见。
网民质疑为何不用粤语拼音
新科的「资讯科技概念与应用」范畴，涵盖「文字输入」课题，小一须学习运用键盘输入英文，小二则要初步运用键盘以「汉语拼音输入法」输入中文字符。有网民质疑当局未采用「粤语拼音输入法」，旨为全面推行「普教中」铺路。校长友好指，虽然小学普通话科会教汉语拼音，但「把汉语拼音改写为汉字」的拼写范畴，实际属于高小阶段的课程内容，「小二生在新科学习输入法时，根本不完全掌握汉语拼音，甚至未必拼出『Xiānggǎng』（香港）」。他指新科并非「普教资」，更遑论因教授输入法而成为「普教中」的另类推手，而输入法仅是众多课题之一，占课时有限，「不是年年教，亦非学生的基本能力」。
至于应否改教「粤语拼音输入法」，友好指粤拼亦不易学，而初小生已掌握汉字基本结构，速成输入法的基本拆字反而更易明白，「『日』加『月』就是『明』、『月』加『月』就是『朋』，小一中文科都有教」。友好笑言年轻人流行潮语「MM7」，正源自速成输入的「正」字，可见普及度不低，但课程规定只教「汉语拼音输入法」，为了贯彻「学中用、用中学」原则，教师已想好如何施教，「教师主动提供学生姓名、校名与中华人民共和国的汉语拼音，让学生直接输入，体验中文打字便足够，始终新科重点不是教拼音」。
教科书难紧贴创科发展
教师关注的另一重点，是新科设经送审的教科书，师生虽然「有书在手」，但友好坦言课本须遵守「5年不改版」政策，难以应对创科发展趋势，「5年前学习编程，但现在已是学习运用人工智能编程，世界变了样。」友好指，相对于弹性较高的校本教材，教科书内容注定落后，「最不用改动的，往往就是理论」，然而课程更强调「动手动脑」实作，结果就是越倚赖教科书，就越达不到课程目标。友好相信，小学将来为新科选书时，更看重出版社提供的增润教材，多于教科书本身，「大家都明白教科书编得再好，很快都会过时」。
未来科技发展迅速，数字素养、人机协作已成为学生须具备的能力，新科能否带领学生探索与驾驭科技发展，抑或只是换个包装的「电脑科2.0」，值得教育界与家长持续关注。
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